Scuola: Dimissioni come protesta - Il caso di alcuni insegnanti, di Maria Teresa De Donato

Nei due precedenti incontri con l'amico e collega autore Horst Költze sul tema Educazione e Libertà, Prima Parte e Seconda Parte, abbiamo affrontato aspetti fondamentali come l'autocoscienza, l'autoconsapevolezza e il ruolo che la scuola dovrebbe avere attraverso i propri programmi nell'offrire a ciascuno un aiuto individuale per sviluppare il proprio potenziale unico e quindi la propria creatività.

Tutto questo, come è stato sottolineato in questi articoli, può essere ottenuto solo attraverso la libertà. Al contrario, “Nel sistema scolastico tradizionale, attualmente dominato in 76 stati dallo studio funzionalista PISA [Program for International Student Assessment], bambini e adolescenti sono costretti ad adattarsi per almeno dieci anni durante la fase di crescita del cervello. ... Con l'apprendimento forzato, non c'è riferimento esistenziale alla persona, al vero SÉ. Ciò ostacola lo sviluppo delle aree cerebrali necessarie per l'autogenesi. Alla fine della scuola, i diplomati non sanno CHI SONO e cosa vogliono davvero”.

Nel tentativo di risolvere questo colossale problema, professionisti del settore si sono attivati ​​in ogni modo possibile. Tra questi c'è stato Horst Költze, il quale, attraverso le sue pubblicazioni, ha cercato di sottolineare tre aspetti fondamentali:

1. questa spaventosa lacuna nel sistema educativo;
2. l'impatto devastante che questa educazione ha sui bambini e sui giovani;
3. la necessità di apportare cambiamenti significativi non solo nei programmi didattici, ma soprattutto nelle modalità di formazione degli stessi docenti.

Anche dopo essere andato in pensione, Horst ha continuato la sua lotta imperterrito. L'obiettivo è sensibilizzare le autorità competenti, il personale scolastico ed i genitori degli studenti sulla necessità di un'istruzione più libera, in grado di riconoscere e massimizzare il potenziale creativo di ogni studente. La realizzazione di questo tipo di educazione è auspicabile non solo in Germania, dove vive Horst, ma anche negli altri Paesi dove è stato utilizzato lo studio funzionalista PISA.

Naturalmente, Horst non è stato l'unico insegnante consapevole del danno arrecato ai bambini e agli alunni da un sistema educativo così inadeguato. Molti altri hanno riconosciuto le carenze e la necessità di cambiamento. Purtroppo, alcuni suoi colleghi non sono riusciti a continuare a far parte di un sistema di cui non condividono né tecniche di valutazione né metodi di insegnamento, e hanno preso una decisione drastica: il licenziamento.

Hanno quindi rinunciato alla professione, con la conseguente perdita del lavoro e dei contributi pensionistici, come forma di denuncia e condanna di un sistema educativo che schiavizza i bambini e tarpa loro le ali fin dalla più tenera età.

Nell'articolo pubblicato online sulla rivista di educazione News4Teachers dal titolo “Il sistema scolastico ti fa ammalare”: Perché un'insegnante di scuola primaria si dimette dal servizio civile - il suo ragionamento nella formulazione, questa insegnante rinuncia al suo sostentamento per tutta la vita come dipendente pubblico.

Questo rappresenta, quindi, un documento vivo e personale dell'ABUSO dell'educazione, che è emerso chiaramente nelle interviste allo scrittore educativo Horst Költze sul tema "EDUCAZIONE E LIBERTÀ", menzionate sopra.

Nella sua lettera di dimissioni all'Autorità per l'istruzione statale di Monaco del 16 marzo 2022 - Schulrat 12 - 80313 Monaco di Baviera, questa insegnante spiega i motivi della sua decisione drastica, iniziando con una domanda:

"Perché così tanti bambini perdono la gioia di imparare dopo poco tempo a scuola?"

Stando al contenuto della sua lettera, i motivi sono vari:

1. I bambini diventano "oggetto di aspettativa" mentre la loro situazione personale e familiare con ogni sorta di problemi correlati viene completamente ignorata. L'alto livello di frustrazione e rabbia porta al fenomeno del bullismo, ormai diffuso in tutte le scuole.
2. Violazione dei diritti umani, Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti del fanciullo: età, "origine, etnia, colore della pelle, genere, livello di istruzione dei genitori, nome di battesimo e povertà dei propri genitori” sono tutti fattori discriminanti e privi dell'aspetto “inclusione”, specie in relazione a persone con disabilità. L'atmosfera nella scuola, specie in quella statale, è quella di «esperienza di dominio e di comunicazione gerarchica, non di partecipazione».
3. Concetto di apprendimento: l'apprendimento a scuola si basa sull'assunto errato che "il contenuto della conoscenza può essere trasferito da una persona all'altra, che lo voglia o no." Questo non è vero, poiché il cervello non solo memorizza i dati, ma li filtra. (NOTA MIA: Per questo, impariamo facilmente alcune cose e le ricordiamo, mentre altre abbiamo difficoltà a capirle e comunque le dimentichiamo rapidamente.)
4. La scuola dell'obbligo (distinta dall'istruzione obbligatoria) e l'apprendimento dell'obbligo contraddicono una serie di diritti umani e fondamentali. Quindi, se si vuole “avere una funzione di integrazione in una società libera, dobbiamo finalmente abolire la scuola dell'obbligo”.
5. Il sistema scolastico fa ammalare, studenti e insegnanti allo stesso modo.

Ciò è illustrato dalle alte percentuali di sintomi osservati nei bambini e negli adolescenti in età scolare, come mal di testa, dolore addominale, mal di schiena e disturbi del sonno, solo per citarne alcuni.

Questa insegnante non è stata l'unica a compiere un "gesto estremo". Un altro caso che possiamo citare è proprio quello di Gunnar Kaiser.

Nella sua intervista A colloquio con Gunnar Kaiser - "Non lo faccio più", pubblicata sul canale YouTube della piattaforma RESPECT, Kaiser ha spiegato che la gestione della situazione Covid e l'audizione delle autorità e quindi di quelle dei media, secondo cui non ci sarebbe stata più la normalità, almeno secondo i canoni consueti è stata, nel suo caso, la goccia che ha fatto traboccare il vaso. Al contrario, tutte le restrizioni e i cambiamenti sociali adottati a causa della pandemia, anche in relazione ai limiti imposti alla libertà, diventerebbero la nuova normalità. Le libertà sottratte o almeno limitate dalla pandemia non sarebbero mai state ripristinate.

Una domanda interessante che si pone Gunnar Kaiser è: "Abbiamo mai vissuto davvero la democrazia se la cediamo così in fretta?"

Forse è giunto il momento di rompere gli schemi convenzionali ed abbracciare il mondo delle idee e degli alti ideali, indipendentemente da ciò che siamo abituati a fare o vedere intorno a noi. Forse dovremmo smettere di domandarci se qualcosa sia "normale" e invece chiederci se sia "legittima" e quali ne siano le implicazioni.

Gunnar Kaiser ha quindi rinunciato anche all'insegnamento per vari motivi, molti dei quali contenuti nella lettera di dimissioni che la sua collega di Monaco ha inviato alle autorità scolastiche di competenza della sua zona.

Essere pienamente consapevoli del problema e avere una coscienza che riconosce che il sistema educativo, per come è progettato e funzionante, sta facendo più male che bene non solo agli studenti ma anche agli stessi insegnanti, segna il punto di non-ritorno.

Siate consapevoli delle difficoltà che stanno incontrando gli studenti

• nello stare al passo con programmi a cui non sono affatto interessati;
• nell’essere valutati attraverso test basati sul loro rendimento scolastico; e
• nell’affrontare la vergogna del fallimento e il bullismo tra pari.

Questo fa sentire questi insegnanti completamente impotenti, come se si trovassero di fronte a un muro di gomma e di conseguenza incapaci di apportare modifiche significative al sistema.

Pertanto, per un discorso di coerenza e di coscienza, evitano di farne parte. Molti insegnanti decidono quindi di apportare drastici cambiamenti di carriera. Rinunciano a un lavoro sicuro nel settore pubblico e ai conseguenti contributi pensionistici e si dimettono dal loro incarico. Non vogliono sentirsi responsabili del fallimento del sistema educativo stesso e del danno che questo reca agli studenti.

Pertanto, qualunque siano le scelte personali di ogni singolo insegnante, nei Paesi in cui viene utilizzato il sistema funzionale PISA, la scuola fallisce miseramente in quello che dovrebbe essere il suo scopo e la sua stessa ragion d'essere: la promozione della creatività espressiva e lo sviluppo ed il massimo sfruttamento del potenziale di ogni studente.

Segnalazione: The Penalty Shot di Maren Moore

 

Pronti per un nuovo assaggio della serie Totally Pucked?

Sono sicura di si.

Per cui mettetevi comodi e buona lettura.

Titolo: The Penalty Shot 

Titolo originale: The Penalty Shot 

Autrice: Maren Moore

Data di uscita: 9 gennaio 2026

Genere: sport romance

Trama: L’unica e sola regola: niente deve influenzare il nostro accordo da

coinquilini.

Essere una mamma single significa che la mia vita ruota attorno alle regole. Ma…

alcune sono fatte per essere infrante.

Il mio nuovo coinquilino è una tentazione che non posso permettermi.

Asher Hart, l’affascinante giocatore di hockey tatuato, sta facendo di tutto per

abbattere i muri attorno al mio cuore.

Avrei dovuto sapere che sarebbe stato un problema, ma forse un po’ di guai è proprio

ciò di cui ho bisogno.

Mi dice che sono la sua brava ragazza, che è orgoglioso di me. E mi mostra un lato di

me che non sapevo nemmeno esistesse prima che entrasse nella mia vita.

Per quanto io sia dipendente dal modo in cui mi fa sentire, so che è solo temporaneo.

E ora devo solo trovare un modo per proteggere il mio cuore.

In carrozza con Ilaria Vecchietti per parlare della Mitologia aborigena australiana

 

La destinazione di questo viaggio sarà in un altro continente per cui... useremo la il vagone letto.
Dimenticavo, questo treno sarà speciale, per cui non stupitevi se le stelle vi sembreranno più vicine.

MC – Perché per gli aborigeni il mondo era indifferenziato?

I – Perché credevano che non esistesse nulla, ma che la natura si formò solo a seguito del passaggio dei vari esseri che arrivarono.

MC – Per gli aborigeni il tempo ha la stessa struttura o modo di essere percepito come noi occidentali oppure per loro era diverso?

I – In effetti hanno una concezione diversa dagli occidentali. È una dimensione della realtà che comprende passato, presente, futuro e ogni cosa che non ha ancora smesso di esistere.

MC – Ti va di farci un esempio?

I – Difficile fare un esempio, ad esempio credono che attraverso i sogni possano andare ancora nel Tempo dei Sogni, quindi per loro non è un periodo storico passato, né presente, né futuro. È come se il passato, il presente e il futuro coabitassero.

MC – Ti va di parlarci delle coincidenze tra dettagli paesaggistici dei miti e le scoperte scientifiche sugli stessi paesaggi?

I – Come avevamo detto, in alcuni miti si sono trovate coincidenze con avvenimenti reali. Uno dei più espliciti è l’origini del Lago Eacham, del Lago Barrine e del Lago Euramo, gli studi hanno evidenziato le stesse esplosioni formative vulcaniche descritte dai miti aborigeni, più di 10.000 anni fa.

I miti aborigeni relativi all'origine dei Crater Lakes, datati accuratamente fino a 10.000 anni fa, sono stati considerati un’impareggiabile testimonianza umana di eventi risalenti al Pleistocene. Il mito di Port Phillip descrive la Baia in passato come terraferma, e il corso dello Yarra River come un tempo diverso (che seguiva l'allora palude di Carrum Carrum), anche questa con datazione accurata 10.000 anni fa. Il mito della linea costiera della Grande Barriera Corallina, appena a sud di Cairns, narra di un'antica linea costiera (poi sommersa) che stava al margine della Grande Barriera Corallina, e che dà a luoghi, ora completamente sommersi, nomi che derivavano da foreste e alberi che una volta vi crescevano, sempre 10.000 anni fa. I miti del Lago Eyre narranti dei deserti dell'Australia Centrale una volta fertili, delle pianure caratterizzate da notevoli precipitazioni e dei deserti intorno all'attuale Lago Eyre che erano un giardino sterminato. Che corrisponde ai ritrovamenti geologici secondo cui il primo Olocene fu caratterizzato da una fase umida quando il Lago avrebbe avuto acque permanenti.

MC – Parlaci un po’ dei loro Dei. Come sono e come sono considerati da loro?

I – Per parlare delle loro divinità dovremmo fare almeno 200 AperiChiacchiera, perché, come avevamo detto la precedente volta, ci sono più di 200 gruppi aborigeni, ognuno con le proprie credenze e religioni. Posso parlarne di qualcuna:

• Altjira è considerato il padre celeste delle tribù Aranda (Australia Centrale). È considerato il Dio di Alchera, il Tempo del Sogno. Si dice che abbia fatto la terra e poi si sia ritirato alla sommità del cielo, e adesso l’umanità gli è indifferente. 
• Bobbi-bobbi è uno dei serpenti ancestrali della popolazione Binbinga dell’Australia del nord, un giorno inviò agli uomini una quantità di volpi volanti come cibo, ma queste fuggirono. Allora gettò una delle sue costole sulla Terra, dove gli uomini la usarono come boomerang, uccisero i pipistrelli e se ne cibarono . In seguito usarono il boomerang per fare un buco nel cielo, e Bobbi-bobbi, adirato, si riprese la sua costola, trascinando nella sua bocca due giovani uomini che avevano tentato di tenersi aggrappati al boomerang.
• Darana, per le tribù Dieri dell'Australia del Sud (Adelaide), è lo spirito buono che rappresenta i molteplici Mura Mura o spiriti degli antenati dell'epoca mitica. I Mura Mura s'invocano durante il rito della circoncisione dei giovani all'atto della loro ammissione nella società tribale e anche per proteggere la vegetazione dei campi. Il vecchio Mura Mura Darana aveva facoltà taumaturgiche e il potere di resuscitare i morti. 
• Mungan Ngaua è l'Essere supremo, antenato diretto dei Kurnai dell'Australia Sud-orientale. Generò il rombo Tundun per spaventare i trasgressori delle sue leggi e istituì il jeraeil, rito di circoncisione dei ragazzi. Infliggeva pene severissime a coloro che svelavano i segreti del processo iniziatico.

MC – C’era differenza tra le tribù che vivevano all’interno del paese da quelle che invece vivevano sulle coste?

I – Sì, ci sono diversità e somiglianze, ma non solo tra tribù costiere e dell’entroterra, ma anche da tribù a tribù confinante. Diversità sulla religione, lingua, cultura.

MC – Gli sciamani come erano considerati dagli aborigeni?

I – Erano molto importanti perché erano coloro che entravano in contatto con le divinità.

MC – Mi sembra di intuire che questo popolo fosse molto legato alla terra, agli elementi della natura e che avevano rispetto per ogni forma di vita. Giusto?

I – Esatto, come tutte le popolazioni antiche, erano molto collegati alla natura… e questa popolazione rimase isolata fino al 1600.

MC – Oggi cosa è rimasta di questa cultura?

I – Oh, ma gli aborigeni non si sono estinti come per altre civiltà antiche. Ovviamente oggigiorno l’Australia è popolata dalla maggioranza dei discendenti inglesi, ma molti aborigeni vivono ai margini delle città, mentre un numero consistente vive in insediamenti in remote aree rurali. E conservano la loro cultura, rivendicando i loro diritti. Molti si sono anche integrati, diventato personaggi famosi, come sportivi, politici e personaggi dello spettacolo.

MC – Cosa vorresti aggiungere?

I – Penso di aver detto tutto.

MC – Grazie e... viaggiatori non siate timidi a chiedere o a unirvi ai nostri viaggi.

Recensione... Intervista a Babbo Natale

    

Ringrazio Elisa Rubini per la bella recensione fatta su Alessandria Today fatta al mio libro.

Grazie e buona lettura.

 

Secondo voi, qual è il regalo che mostra il Natale agli occhi dei bambini?

Intervista a Babbo Natale, di Maria Cristina Buoso. A cura di Elisa Rubini.

Quando arriva dicembre e le luci iniziano a brillare dietro le finestre, ogni bambino sente crescere dentro di sé un piccolo fremito di attesa. È l’attesa per qualcosa che non si vede ma si sente: un soffio di magia che abita il Natale.

Intervista a Babbo Natale, di Maria Cristina Buoso, nasce con questo spirito, che trasforma in un’esperienza dolce e immediata, pensata per accompagnare i più piccoli in un momento speciale da vivere con calma, a cuore aperto e con gli occhi pieni di stupore.

La storia inizia da un’idea semplice e affascinante: un viaggio fino al Polo Nord. Non un viaggio qualsiasi, ma un’esperienza preziosissima che pochi possono dire di aver vissuto. 

L’autrice racconta infatti che quel giorno l’aspettava una destinazione molto particolare: la casa dove vive Babbo Natale.

Già dalle prime righe il lettore percepisce la sensazione di affrontare qualcosa di unico, qualcosa che i bambini hanno desiderato mille volte. Chi non ha mai immaginato di poter fare qualche domanda a Babbo Natale, di sedersi vicino a lui e ascoltarlo? In questo libro, questa fantasia si spalanca come una porta.

Arrivata a destinazione, la protagonista entra in un ambiente sorprendentemente familiare: la cucina. Non una sala cerimoniale, non una stanza piena di rumori e confusione. Una cucina semplice, calda, accogliente. È lì che Babbo Natale intrattiene l’ospite e, insieme, danno inizio a un momento speciale.

Questa scelta narrativa è uno dei punti più belli del libro: collocare l’incontro in un luogo domestico, intimo, permette ai bambini di sentirsi immediatamente a loro agio, come se anche loro potessero sedersi a quel tavolo, appoggiare le mani sulla tovaglia e aspettare la cioccolata fumante.

Ed è proprio quello che succede. L’autrice invita i bambini a compiere un piccolo gesto che cambia tutto: chiudere gli occhi.

È un invito alla partecipazione, non solo alla lettura. Con gli occhi chiusi, ogni bambino può immaginare di essere lì, seduto al Polo Nord in una cucina accanto a Babbo Natale, a stringere una tazza calda e ad ascoltare la sua voce mentre racconta il suo mondo.

È un’esperienza che non richiede effetti speciali: basta un gesto semplice per trasformare le pagine del libro in un luogo vivo.

Il climax del libro è l’intervista. Una conversazione diretta, senza filtri, che permette ai piccoli lettori di sentirsi coinvolti in prima persona. L’autrice condivide ciò che ha vissuto, ma allo stesso tempo lascia spazio all’immaginazione del bambino, che può immaginare le domande, le risposte, le espressioni, il tono di voce.

Il risultato è un momento narrativo che rassicura, diverte e accende la curiosità.

Intervista a Babbo Natale diventa così un regalo perfetto per i bambini, perché offre esattamente ciò di cui hanno più bisogno in questo periodo: un tempo lento, affettuoso, fatto di immagini semplici ma piene di calore. Non ci sono complicazioni, non ci sono sovraccarichi: c’è un viaggio, un incontro, una cucina, una tazza di cioccolata calda e un invito a lasciare che la fantasia faccia il resto.

È un libro che si presta alla lettura assieme, seduti sul divano, prima di dormire, oppure la mattina del 24 dicembre quando cresce l’attesa.

Un libro che trasmette serenità e crea un ricordo condiviso tra adulti e bambini.

Se desideri fare un regalo che parli al cuore, che accompagni i piccoli lettori in un’esperienza tenera e coinvolgente, questo è il titolo giusto.

Clicca qui per il libro 

Guerra e Pace, di Lev Tolstoj

Ogni puntata parte da un titolo che vale la pena conoscere o riscoprire, e andiamo subito al punto: cosa lo rende un cult, cosa dice ancora oggi e perché continua a parlare anche a chi lo incontra per la prima volta.
Io ed Ely raccontiamo libri e film che hanno lasciato un segno: opere che hanno influenzato generazioni, creato discussioni, cambiato linguaggi.

EGR

“Guerra e pace” di Lev Tolstoj è cult oggi perché parla esattamente di quello che viviamo ancora: caos del mondo, cambiamenti improvvisi, persone che cercano un senso mentre intorno tutto trema.

Pur essendo enorme, resta modernissimo nel mostrare come le grandi decisioni della storia e le scelte personali si incastrano sempre: nessuno è davvero fuori dalle tempeste del proprio tempo.

Tolstoj non idealizza nulla: niente eroi perfetti, niente gloria, niente visioni pulite.
Mostra contraddizioni, fragilità, ambivalenze - cose che riconosci anche nel presente.
E i personaggi crescono davvero, cambiano pelle, cadono, sbagliano, ripartono: più realistici di tanti protagonisti di romanzi recenti.

È cult oggi perché non invecchia: è un libro che parla al presente senza forzarsi a somigliargli

MCB
Un libro che può spaventare alla lettura sia per la complessità del racconto sia per la lunghezza dei volumi (sono quattro). All’interno di questa narrazione troviamo un mondo pieno di sfaccettature; una grande storia d’amore, esperienze personali dei personaggi, dilemmi morali e religiosi, storia, la guerra e molto altro.

I personaggi inventati si intrecciano a quelli reali stuzzicando la nostra curiosità per saperne di più e ci ritroviamo a riflettere su alcuni dubbi e scelte fatte dai vari personaggi.

Questa storia corale ci porta a soffermarci su come certe cose non cambino poi molto nel tempo, come i sentimenti delle persone e quello che succede ancora oggi nel mondo; un esempio? Le guerre che sembrano non aver mai fine.

Perché leggerlo? Perché un classico andrebbe sempre letto e in questo caso, questo romanzo ci permette di conoscere un po’ di più un paese e il suo popolo attraverso un autore che ha saputo raccontarci la sua Russia redendola attuale anche se la storia è ambientata nell’800.

Segnalazione: La notte di Italia - Germania, romanzo di Maurizio Cometto

Il romanzo è un revenge-noir che si dipana su due piani temporali paralleli, aventi come sfondo eventi calcistici opposti: la vittoria dell'Italia ai Mondiali di calcio del 1982, e la mancata qualificazione dell'Italia ai Mondiali di Russia 2018. Il  romanzo  è  uscito per la collana "La Torre Nera" di Solfanelli, curata da Anna Maria Pierdomenico, Andrea La Rovere e Angelo Marenzana.

Sinossi:

"Bruno Mastengo è al settimo cielo: suo figlio è stato preso nella squadra esordienti del Granda Calcio. Ora Samuele potrà dimostrare a tutti il suo talento. E gli osservatori delle grandi squadre di serie A non potranno fare a meno di notarlo, perché Samuele è forte e si mangia gli avversari come i biscotti a colazione. C’è solo una cosa che disturba Bruno. Si tratta dell’allenatore di Samuele: Stefano Seri. Un uomo più o meno della sua età, non troppo alto, rosso di capelli. E con quel maledetto ciondolo che gli penzola dal collo: un dente di tigre. I ricordi, molesti, tornano ad affollare la mente di Bruno. Perché lui, in un passato che sembrava ormai lontano, ha conosciuto Stefano. Nell’estate dell’ottantadue, per essere precisi: l’estate dell’Italia Campione del Mondo. Un destino tragico e beffardo li aveva portati a condividere la stessa stanza del reparto pediatria dell'ospedale Santa Croce di Cuneo. E Stefano gli fece qualcosa, quella notte in ospedale. La notte della finalissima. La notte di Italia-Germania. Qualcosa di terribile. E ora quel qualcosa torna a perseguitare Bruno. E di mezzo potrebbe andarci anche suo figlio"

L'autore:

Maurizio Cometto è nato a Cuneo nel 1971 e vive a Torino. Tra i suoi libri pubblicati: la raccolta di racconti "Magniverne" (Edizioni Il Foglio, 2018), il ciclo di cinque romanzi "Il libro delle anime" (Delos Digital, collana Odissea Fantasy, usciti tra il 2021 e il 2022), la raccolta di racconti "Cambio di stagione" (Edizioni Il Foglio, 2011, e poi Delos Digital, 2023), e i romanzi distopici "Le leggi dell’ordine etico" (Delos Digital, 2024) e il recente "L’ombra della stella cometa" (Delos Digital, 2025). Dal 2023 è curatore, sempre per Delos Digital, della collana “Frattali”, dedicata al realismo magico e al fantastico senza etichette.

In carrozza con Carola Cestari: ci parla del suo nuovo libro Cuore in viaggio

Buona giornata viaggiatori.

Siamo tutti in attesa di partire con Carola per parlare con lei del suo ultimo libro.

La vedo arrivare, non ci resta che salire tutti in carrozza.

MC – Ben arrivata Carola, dove ci porti mentre parliamo del tuo ultimo libro?

Carola – Ciao a tutti. Scusate, sono affannata perché arrivo di corsa. Sono molto contenta di partire con voi!

MC – Allora che destinazione hai deciso per la serata e perché l’hai scelta?

C - Andrei a Laveno, sul Lago Maggiore: possiamo poi fare una passeggiata sul lungolago o prendere un battello per attraversarlo. Mi sembra una bella giornata, quindi perché non approfittarne? (bella idea)

MC – Adesso che siamo saliti e messi comodi, ti va di parlarci brevemente di te?

C – Volentieri. Sono nata a Milano, città che ho lasciato per trasferirmi prima a Treviso e in seguito, a Padova, dove mi sono laureata in Statistica Economica. Durante l'università ho vissuto per un anno a Glasgow, in Scozia. Per lavoro mi sono poi trasferita con la famiglia a Torino e dal 2007 vivo a Milano. Amo viaggiare, per lavoro e per passione. Adoro i gatti e gli orti sui balconi. Ho iniziato a scrivere racconti e storie brevi nel 2018: da allora sono stata premiata in più di settanta concorsi letterari. (Complimenti)

MC – Come mai ti sei spostata così tante volte?

C – Per necessità lavorative o di studio. Inoltre, sia Padova che Milano sono realtà bellissime e vivaci. Mi sono trovata bene: sono le mie due città del cuore.

MC - Perché questo titolo?

C – Si tratta in questo caso della seconda avventura di Artemisia Gentileschi, disegnatrice di fumetti milanese. Il primo libro si intitolava “Cuore in apnea” e conservando il tema del “cuore” e del fatto che si tratta di un romance, è nato “Cuore in viaggio” dal momento che la protagonista, come noi in questo momento, affronta nuove avventure ed amori, proprio mentre viaggia.

MC – Perché l’idea del viaggio?

C – Perché questo libro mi riflette sotto molti punti di vista, sia di situazioni che descrivo, sia di persone che hanno avuto un impatto (positivo o negativo) nella mia vita, sia nelle mie passioni e hobby.

MC – Come ti è nata questa idea?

C – “Cuore in apnea”, pubblicato da Land Editore nella collana “First Letter”, è stato il mio primo romance, dopo vari libri a tema giallo/thriller, per lo più ambientati in paesi esteri. In questo caso, parlo invece della città nella quale vivo e delle vie, fermate della metropolitana, parchi, ecc. che conosco e nelle quali anche i lettori possono riconoscersi. Inoltre, si tratta di storie divertenti e spesso, umoristiche che strappano sorrisi.

MC – Chi è Artemisia Gentileschi?

C – È ognuna di noi, ti potrei dire in sintesi: è una fumettista milanese, single, che abita in un minuscolo appartamento di una grande città, perennemente in lotta con bolletta e affitto, amori sfortunati e amiche stralunate come lei.

La madre, soprannominata la “Marantega” con un appellativo usato nel dialetto veneto, indicando una donna impicciona e pettegola, imperversa nella sua vita, contribuendo a aumentare la sua ipocondria e il caos. Non è un po’ quello che succede nella vita di tante di noi?

MC – Diciamo che il caos quotidiano spesso ci accompagna, ma nel caso della protagonista lo hai fatto diventare parte integrante del libro, come mai?

C – Sia mentre vivevo a Padova e tuttora che sono a Milano, ho avuto una vita frenetica, tra impegni di lavoro e famiglia, entrambi importanti, ma spesso dovevo inventarmi strategie di sopravvivenza e organizzazione. Quindi probabilmente l’impressione era quella di una specie di caos cosmico che affliggeva la mia vita, alla ricerca continua di un bilanciamento temporaneo e instabile. Credo che capiti a tanti e quindi ho pensato di parlarne.

MC – Come ti sei avvicinata a questo genere?

C – Mi piace spaziare fra i vari generi letterari. Ho scritto anche racconti di narrativa e un romanzo di fantascienza, oltre a qualche racconto fantasy. Purtroppo, non mi sembra di essere molto portata per la scrittura di poesie, che comunque amo leggere. Magari potrei sperimentarlo in futuro.

MC – Ti va di parlarci brevemente del primo libro di questa serie e.… ci sarà un terzo volume?

C – In effetti ho già iniziato a scrivere il terzo volume, hai proprio ragione. È la vita di ogni giorno che mi ispira, con i mille contrattempi e imprevisti che capitano a chiunque. Poi li trasferisco nella vita di Artemisia, che fortunatamente, prende tutto con umorismo e simpatia, molto più di me devo dire.

Nel primo libro della serie (Cuore in apnea) la nostra protagonista risolveva un piccolo giallo riguardante l’esplosione in un condominio, mentre nel secondo si occupa del furto di un famoso quadro dell’Accademia Brera. Cerco infatti di mescolare il romance con alcuni accenni gialli, che sono la mia passione. (mi sembra un bel compromesso)

MC – Presentaci altri personaggi del libro.

C – Ho già accennato alla pestifera madre, che aggiungerei possedere una gatta altrettanto terribile di nome Mirandapriestley (scritto tutto attaccato) come la protagonista del film e libro “Il diavolo veste Prada”. Questo già potrebbe far capire il caratterino del felino….

Sono inoltre presenti le amiche della protagonista, il padre e i numerosi “fidanzati” passati e quello attuale, che entrano ed escono dalla sua vita in un tourbillon di avvenimenti esilaranti.

MC – Ma entrando nel dettaglio? Quali sono quelli più ricorrenti?

C – Oltre ad Artemisia, la “Marantega”, Mirandapriestley e i cricetini, direi che l’innamorato del momento è il vero protagonista. In questo secondo libro, è Marc, toscano con accento francese, molto legato alla nonna che l’ha cresciuto e per la quale farebbe pazzie. È appassionato d’arte come la protagonista e quindi la scintilla scossa istantaneamente, anche se la distanza geografica rende la loro relazione piuttosto complicata. Non posso svelare molto di più su di lui, ma sappiate solo che forse non è chi dice di essere… A voi scoprirlo!

MC – Come mai hai scelto questo nome per la protagonista?

C – Artemisia Gentileschi è stata una artista e pittrice italiana rivoluzionaria per la sua epoca, capace di affrontare temi di impegno sociale e riscatto nelle sue famose opere, come nel quadro “Giuditta che decapita Oloferne”. Fu per esempio la prima donna a essere ammessa all’Accademia del disegno di Firenze. Con un nome così importante, ho pensato che la mia eroina non potesse che diventare un personaggio straordinario. (in effetti il nome mi era famigliare)

MC – Se Artemisia dovesse avere un orto sul suo terrazzo come sarebbe?

C – Non posso dire che abbia il pollice verde, quindi probabilmente avrebbe solo cactus e piante che si gestiscono facilmente, non necessitando di molta attenzione. E’ piuttosto distratta e viaggia spesso, quindi coltivare piante non rientrerebbe tra i suoi hobby. Peccato, perché a me invece piace molto!

MC – Artemisia come si comporterebbe se un gatto la seguisse fino a casa?

C – Che bella domanda! Sarebbe preoccupata per i suoi topolini, ops, cricetini! Ne ha una nidiata e li vizia comprando loro ogni leccornia…

MC – perché ha scelto i criceti come animali da compagnia?

C – La protagonista viaggia spesso e cani e gatti (per mia esperienza) necessitano di luoghi e attenzioni adeguati. Sarebbe stato complicato. I criceti in realtà sono trasportabili con la loro gabbietta (anche in questo caso parlo per esperienza vissuta) quindi più facili da gestire. Inoltre, quale peggior nemico per la malefica gatta della madre quando vengono ospitati?

MC – Artemisia, secondo te, ha un sogno nel cassetto?

C – Sì, anche più d’uno: è alla ricerca del vero amore, di un uomo che possa restarle accanto tutta la vita. Purtroppo, i suoi genitori divorziarono quando lei era molto piccola e la madre non vuole neppure sentir nominare la parola “nozze”, mentre Artemisia sogna una cerimonia da ricordare.

Inoltre, è sempre alla ricerca di un lavoro part time, che le permetta di guadagnare quel tanto che le basta per dedicarsi ai suoi hobby preferiti: viaggi, aperitivi con le amiche e la cura dei suoi amati criceti.

MC - Cosa avresti voluto che ti chiedessi?

C – Le tue domande sono sempre accurate e interessanti. Forse mi potresti chiedere se in Artemisia mi sono rispecchiata. Ebbene, ho descritto alcune mie disavventure (al supermercato, al parcheggio, nei mezzi pubblici) che mi sono realmente capitate, così penso a molti dei lettori. Mi piaceva l’idea che fosse facile condividere questi episodi di vita quotidiana e sorriderci sopra.

Mc – Lo faccio anche io, nei miei libri, mettere cose che mi sono capitate o che mi hanno raccontato.

C – Esatto. Non solo a me, ma anche ai miei figli e alle mie amiche. Quindi fai attenzione se mi racconti qualcosa: debitamente trasformato, potrebbe ricomparire nei miei libri! (fai attenzione anche tu)

MC - Ti è piaciuto questo viaggio speciale?

C – Molto, come detto, adoro viaggiare. Dove mi porti la prossima volta? Non vedo l’ora.

MC - Dovrai dirmelo tu... è l’ospite che sceglie la destinazione e noi viaggiatori ci mettiamo comodi con lui mentre si chiacchera un po’ di questo è un po’ di quello. Per cui, non ti resta che pensare dove vuoi andare e di cosa vuoi parlare.

Alla prossima amici viaggiatori.

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